บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 16

บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

วันที่ 1   ธันวาคม    พ.ศ.2557

ครั้งที่ 16 เวลาเรียน 11.30 - 14.00 กลุ่ม 103

กิจกรรมวันนี้

        วันนี้อาจารย์ได้ให้นักศึกษาประเมินความรู้สึกหลังเรียน  สิ่งที่ชอบ  สิ่งที่ไม่ชอบ  และในระหว่างนี้ อาจารย์ได้ประกาศรายชื่อรางวัลสำหรับคนที่มาเข้าเรียนทุกคาบเรียน และรางวัลเด็กดี โดยอาจารย์จะประเมิน และหมอบรางวัลนี้ให้กับนักศึกษาที่เข้าเรียนทุกคาบ และรางวัลเด็กดี โดยอาจารย์ประเมินจากการที่ได้รางวัลติดต่อกันหลายปี รวมถึงปีนี้ด้วย

เพื่อนที่ได้รางวัล คือ

เพื่อนที่ได้รางวัลเด็กดี คือ

การประเมินตนเอง

- วันนี้เป็นการเรียนการสอนวันสุดท้าย อาจจะมีการคุยกับกลุ่มเพื่อนบ้าง แต่ก็ทำงานที่อาจารย์ได้รับหมอบงานไว้ คือ การประเมิน และตั้งใจฟังอาจารย์สรุปบทเรียนที่ผ่านมาให้ฟัง เพื่อนำไปเป็นแนวทางในการสอบปลายภาคของรายวิชานี้

การประเมินเพื่อน

- วันนี้เป็นการเรียนการสอนวันสุดท้าย เพื่อนๆอาจจะเล่นกัน และพูดคุยกันเสียงดังบ้าง แต่เพื่อนๆก็ให้ความสำคัญกับการทบทวนบทเรียนของอาจารย์ที่ได้นำมาพูดสรุปให้ในวันนี้

การประเมินอาจารย์ผู้สอน

- วันนี้อาจารย์ได้พูดสรุป เพื่อเป็นการทบทวนบทเรียนในกับนักศึกษา เพื่อที่จะได้นำไปใช้ในการสอบปลายภาคนี้ และอาจารย์ได้หมอบรางวัลเพื่อเป็นกำลังใจให้กับนักศึกษาที่ตั้งใจเรียน และเพื่อเป็นตัวอย่างที่ดีให้กับเพื่อนๆด้วย

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 15

บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่ 24  พฤศจิกายน    พ.ศ.2557

ครั้งที่ 15  เวลาเรียน 11.30 - 14.00 กลุ่ม 103

กิจกรรมวันนี้

เด็กสมาธิสั้น (ADHD)

     การดูแลและส่งเสริมพัฒนาการเด็กสมาธิสั้น

• การใช้ยา
• การฝึกฝนการควบคุมตัวเอง
• การปรับสภาพแวดล้อม

1.การใช้ยา

• ปัจจุบันถือเป็นมาตรฐานการรักษา
• ยาที่ใช้มือความปลอดภัย และมีผลข้างเคียงน้อย
• สามารถช่วยให้เด็กมีสมาธิดีขึ้น สงบขึ้น และควบคุมตัวเองได้ดีขึ้น
• ส่งผลให้ การเรียนดีขึ้น ความสัมพันธ์กับคนรอบข้างดีขึ้น

2.การปรับพฤติกรรม (การฝึกฝนการควบคุมตัวเอง)

• จัดกิจวัตรประจำวันของเด็ก ให้เป็นไปอย่างสม่ำเสมอตามเวลาที่กำหนดไว้
• ฝึกฝนให้เด็กมีสมาธิกับสิ่งที่ทำได้ต่อเนื่อง ประมาณ 20 - 30 นาที
• ให้ความสนใจเมื่อเด็กทำตัวดี หรือเข้ามาช่วยเหลืองานบางอย่าง
• ลงโทษให้ถูกวิธี

3.การปรับสภาพแวดล้อม

• สิ่งแวดล้อมต้องไม่กระตุ้นเด็กมากจนเกินไป
• จัดเก็บของเล่นต่างๆเข้าที่ ให้พ้นจากสายตาเด็ก
• เวลาทำงาน ควรจัดมุมที่สงบ ห้องต้องไม่กว้างเกินไป ไม่มีคนเดินไปมา

การประเมินตนเอง

- วันนี้ตั้งใจฟังอาจารย์อธิบายถึงเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ และจดบันทึกลงสมุดโน๊ต

การประเมินเพื่อน

- วันนี้เพื่อนๆส่วนใหญ่ตั้งใจเรียนดี ไม่ค่อยคุยหรือเวลากันในเวลาเรียน และจดบันทึกลงในสมุด

การประเมินอาจารย์ผู้สอน

- วันนี้อาจารย์ได้อธิบายถึง เด็กสมาธิสั้น (ADHD) โดยอาจารย์ได้อธบายในรูปแบบของ PowerPoint  และหลังจากนั้นได้ให้นักศึกษาชม VDO และอาจารย์ได้อธิบายถึง VDO เพื่อให้นักศึกษาเข้าใจมากขึ้น

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 14

บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่ 17  พฤศจิกายน    พ.ศ.2557

ครั้งที่ 14  เวลาเรียน 11.30 - 14.00 กลุ่ม 103

กิจกรรมวันนี้

            เนื่องจากวันนี้อาจารย์ได้งดการเรียนการสอนให้นักศึกษาเตรียมจัดงานโครงการ

"ครูปฐมวัยร่วมใจอนุรักษ์ สืบทอดความเป็นไทย" เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชานาฏศิลป์สำหรับเด็กปฐมวัย จัด ณ ตึกคณะศึกษาศาสตร์  ในวันที่ 18 พฤศจิกายน พ.ศ.2557

            สรุปความรู้และประสบการณ์ที่ได้จากการจัดงานโครงการ "ครูปฐมวัยร่วมใจอนุรักษ์ สืบทอดความเป็นไทย" ในวันอังคาร ที่ 18 พฤศจิกายน พ.ศ.2557 ที่นักศึกษาปีที่ 3จัดทำขึ้นมาเป็นส่วนหนึ่งของรายวิชานาฏศิลป์สำหรับเด็กปฐมวัย

การเตรียมงาน

ความประทับใจภายในงาน

หลังการเสร็จงาน

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 13

 บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่ 10  พฤศจิกายน    พ.ศ.2557

ครั้งที่ 13  เวลาเรียน 11.30 - 14.00 กลุ่ม 103

กิจกรรมวันนี้

การส่งเสริมพัฒนาการและการปรับปรุงพฤติกรรมเด็กปฐมวัยที่่มีความต้องการพิเศษ

วัตถุประสงค์ของการส่งเสริมพัฒนาการ

• เด็กพัฒนาตามศักยภาพ จนสามารถช่วยตนเองได้
• ป้องกันปัญหาที่เกิดขึ้น เตรียมเด็กให้เป็นผู้ใหญ่ที่มีความคิด แสดงออกอย่างถูกต้องและสามารถประกอบอาชีพได้
• เพื่อให้บิดามารดามีความรู้ และนำไปปรับใช้ให้เป็นประโยชน์แก่บุตร
• เพื่อให้บิดามารดามีความสัมพันธภาพที่ดีต่อบุตร

เป้าหมายของการส่งเสริมพัฒนาการ

• เป้าหมายทั่วไป เพื่อให้เด็กมีทักษะที่จะนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง สามารถพึ่งตนเองและมีชีวิตอยู่ในสังคมได้
• เป้าหมายเฉพาะ เพื่อให้พัฒนาขึ้นตามขั้นตอนจากทักษะง่ายไปสู่ทักษะที่ยากขึ้น และแสดงปฏิกิริยาตอบสนองต่อสิ่งแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม

ผลที่ได้จากการส่งเสริมพัฒนาการ

• พัฒนาทักษะด้านต่างๆ เช่น การอ่าน คณิตศาสตร์ และภาษาดีขึ้น
• สามารถปรับตัวและช่วยเหลือตนเองได้มากขึ้น
• สังคมยอมรับมากขึ้น ไปเรียนร่วมหรือเรียนรวมได้
• ลดปัญหาพฤติกรรม ลดผลของความพิการ
• คุณภาพชีวิตดีขึ้น สามารถแก้ไขปัญหาและทำงานได้ดีขึ้น

การประเมินตนเอง

- วันนี้ตั้งใจฟังอาจารย์อธิบายถึงเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ และจดบันทึกลงสมุดโน๊ต

การประเมินเพื่อน

- วันนี้เพื่อนๆส่วนใหญ่ตั้งใจเรียนดี ไม่ค่อยคุยหรือเวลากันในเวลาเรียน และจดบันทึกลงในสมุด

การประเมินอาจารย์ผู้สอน

- วันนี้อาจารย์ได้บอกถึงการส่งเสริมพัฒนาการและการปรับปรุงพฤติกรรมเด็กปฐมวัยที่่มีความต้องการพิเศษโดยให้นักศึกษาชม VDO และอาจารย์ได้อธิบายถึง VDO เพื่อให้นักศึกษาเข้าใจมากขึ้น

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 12

 บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่ 3 พฤศจิกายน    พ.ศ.2557

ครั้งที่ 12  เวลาเรียน 11.30 - 14.00 กลุ่ม 103

วันนี้ขาดเรียนค่ะ

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 11

 บันทึกอนุทิน

วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่ 27  ตุลาคม พ.ศ.2557

ครั้งที่ 11  เวลาเรียน 11.30 - 14.00 กลุ่ม 103

สอบกลางภาคในราย

วิชาการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 10

บันทึกอนุทิน
วิชา การอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่ 20  ตุลาคม พ.ศ.2557

ครั้งที่ 10  เวลาเรียน 11.30 - 14.00 กลุ่ม 103

กิจกรรมวันนี้

          วันนี้อาจารย์ได้นำ PowerPoint เรื่องเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

(Children With Behavioral and Emotional Disorders)

             ความบกพร่องทางอารมณ์ซึ่งนำไปสู่ความบกพร่องทางพฤติกรรมมีลักษณะที่หลากหลาย ซึ่งจำแนกได้เป็นระดับตั้งแต่เบา (Mild) จนถึงรุนแรง (Severe) นอกจากนี้เด็กยังสามารถแสดงอาการผิดปกติได้มากกว่าหนึ่งลักษณะอีกด้วย ซึ่งตัวอย่างของความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ที่พบได้บ่อย ได้แก่ ความวิตกกังวล (Anxiety) ซึ่งทำให้เด็กมีนิสัยขี้กลัว รวมไปถึงภาวะซึมเศร้า (Depression) ที่ส่งผลกระทบให้เด็ก 2 คนในจำนวน 100 คนมีความเศร้าในระดับที่สูงเกินไป รวมทั้งมีปัญหาทางสุขภาพ และขาดแรงกระตุ้นหรือความหวังในชีวิต นอกจากนี้เด็กยังอาจมีความผิดปกติทางการรับประทานร่วมด้วย โดยลักษณะของปัญหาความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ในเด็ก สามารถจำแนกได้ตามกลุ่มอาการ ดังนี้

ด้านความประพฤติ (Conduct Disorders)

• ใช้กำลังทำร้ายผู้อื่น ทำลายข้าวของ ลักทรัพย์
• ฉุนเฉียวง่าย มีอารมณ์หุนหันพลันแล่น และเกรี้ยวกราด
• มีนิสัยกลับกลอก เชื่อถือไม่ได้ ชอบโทษผู้อื่น และมักโกหกอยู่เสมอ
• หนีเรียน รวมถึงหนีออกจากบ้าน
• ใช้สารเสพติด
• หมกมุ่นในกิจกรรมทางเพศ

ด้านความตั้งใจและสมาธิ (Attention and Concentration)

• มีความสามารถในการจดจ่ออยู่กับสิ่งใดสิ่งหนึ่งในระยะสั้น (Short attention span) ซึ่งอาจไม่เกิน 20 วินาที และสามารถถูกสิ่งต่างๆ รอบตัวดึงความสนใจได้ทุกเมื่อ
• มีลักษณะงัวเงีย ไม่แสดงความสนใจใดๆ รวมถึงมีท่าทางเหมือนไม่ฟังสิ่งที่ผู้อื่นพูด

สมาธิสั้น (Attention Deficit)

• มีลักษณะกระวนกระวาย ไม่สามารถนั่งนิ่งๆ ได้ และหยุกหยิกไปมา
• พูดคุยตลอดเวลา และมักรบกวนหรือเรียกร้องความสนใจจากผู้อื่นอยู่เสมอ
• มีทักษะการจัดการในระดับต่ำ

การถอนตัวหรือล้มเลิก (Withdrawal)

• การถอนตัวหรือล้มเลิก  และมักรู้สึกว่าตนเองด้อยกว่าผู้อื่น
• เฉื่อยชา และมีลักษณะคล้ายเหนื่อยตลอดเวลา
• ขาดความมั่นใจ ขี้อาย ขี้กลัว ไม่ค่อยแสดงความรู้สึก

ความผิดปกติในการทำงานของร่างกาย (Function Disorder)

• ความผิดปกติเกี่ยวกับพฤติกรรมการกิน (Eating Disorder) เช่น การอาเจียนโดยสมัครใจ (Voluntary Regurgitation) การปฏิเสธที่จะรับประทาน รวมถึงนิสัยการรับประทานสิ่งที่รับประทานไม่ได้
• โรคอ้วน (Obesity)
• ความผิดปกติของการขับถ่ายทั้งอุจจาระและปัสสาวะ (Elimination Disorder)

เด็กสมาธิสั้น

(Children With Attention Deficit Hyperactivity Disordes; ADHD)

สาเหตุ

• ความผิกปกติของสารเคมีบางชนิดในสมอง
• ความผิดปกติในการทำงานของวงจรที่ควบคุมสมาธิ
• พันธุกรรม
• สิ่งแวดล้อมเป็นพิษ

ADHD เป็นภาวะผิดปกติทางจิตเวช มีลักษณะเด่นอยู่ 3 ประการ คือ

Hyperactivity (ซนอยู่ไม่นิ่ง)

• ซุกซนไม่ยอมอยู่นิ่ง
• เคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลา
• เหลียวซ้ายแลขวา
• ยุกยิก แกะโน่นเกานี่
• อยู่ไม่สุข ปีนป่าย
• นั่งไม่ติดที่
• ชอบคุยส่งเสียงดังรบกวนคนรอบข้าง

Impulsiveness (หุนหันพลันแล่น)

• ยับยั่งตัวเองไม่ค่อยได้
• ขาดความยับยั่งชั่งใจ
• ไม่อดทนต่อการรอคอย
• ไม่อยู่ในกติกา
• ทำอะไรค่อนข้างรุนแรง
• พูดโพล่ง ทะลุกลางปล้อง
• ไม่รอคอยให้คนอื่นพูดจบก่อน

การประเมินตนเอง

- วันนี้ตั้งใจฟังอาจารย์อธิบายถึงเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ และจดบันทึกลงสมุดโน๊ต

การประเมินเพื่อน

- วันนี้เพื่อนๆส่วนใหญ่ตั้งใจเรียนดี ไม่ค่อยคุยหรือเวลากันในเวลาเรียน และจดบันทึกลงในสมุด

การประเมินอาจารย์ผู้สอน

- วันนี้อาจารย์ได้บอกถึงอาการของเด็กที่ความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ถึและวิธีดูแลเด็ก และได้ให้นักศึกษาชม VDO และจดบันทึก